走出教室，在实景实境中深化理论认知
传统思政课多以课堂讲授为主，而"行走的思政课"通过组织学生走进红色遗址、实践基地、美丽乡村、现代化企业等场所，将思政小课堂同社会大课堂有机结合。在井冈山革命旧址聆听革命故事，在延安窑洞前感受艰苦奋斗精神，在改革开放前沿阵地体会创新发展，这种沉浸式、体验式教学能够让学生在实践中深化对理论的理解，在实景中增强对国情、社情的认识。
要精心设计行走路线，根据不同学段学生特点和教学目标，选择具有教育意义的场所作为教学点。高校可结合课程内容，建立稳定的实践教学基地；中小学可依托本地资源，开发适合学生年龄特点的实践路线。同时要加强教学内容设计，使行走过程中的每一个环节都能与思政课程内容相衔接，避免"只走不学"或"走马观花"。
创新形式，在互动体验中激发学习热情
"行走的思政课"要取得实效，必须在形式创新上下功夫。可以采用调研考察、情景体验、现场教学、志愿服务等多种形式，增强思政课的互动性和参与度。例如：组织学生担任红色景点讲解员，在服务中学习历史；开展社会调研，让学生在了解社会中坚定理想信念；参与社区治理，在实践中增强社会责任意识。
要善于运用现代信息技术增强教学效果。通过短视频、直播、VR等技术手段，记录和展示行走过程，扩大覆盖面；利用在线平台开展行走前后的讨论交流，深化学习效果；建立数字化资源库，共享优秀教学案例和资源。同时要注重引导学生进行反思和总结，将实践体验转化为理性认识，实现知行合一。
健全机制，在制度保障中推进常态化开展
推进"行走的思政课"常态化、制度化，需要健全工作机制和保障体系。教育部门要加强顶层设计，制定指导意见，明确教学目标、内容要求和安全规范。学校要将实践教学纳入整体教学计划，计算教师工作量，提供经费保障。要加强师资培训，提升教师开展实践教学的能力和水平。
要建立多方协同机制。加强与博物馆、纪念馆、企事业单位、社区等的合作，建设一批思政课实践教学基地。鼓励社会各界支持"行走的思政课"，形成全社会共同育人的良好氛围。同时要完善评价机制，将实践教学效果纳入思政课教学质量评价体系，推动"行走的思政课"高质量发展。
结语
"行走的思政课"是新时代思政课改革创新的重要方向。我们要坚持理论性和实践性相统一，不断创新内容和形式，让思政课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，真正实现入脑入心，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
